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　　2016-08-23 沈媛 银库留学

　　学生和教师们马上就要返校了，随之而来的压力也是巨大的。美国Carnegie Mellon University（简称CMU）卡内基梅隆大学的研究人员给出了3枚神器，送给这些即将返校的学生和老师，借此帮助他们提高成绩和教学。

　　第一枚 学习不是旁观者的运动

　　在教育领域，免费或低廉的在线课程已成为一种趋势。在线课程的主要供应方Massive Open Online Course (MOOC慕课)提供了上万种线上课程，已有众多学生进行注册课程。但是，卡内基梅隆大学的一项研究显示MOOCs这种让学生观看课程视频去学习的效果是低效率。CMU研究人员提出了一种交互式，称之为Simon Initiative，可以大大提高学习效率，比MOOC 提高了六倍效果。Simon Initiative是以已故诺贝尔奖获得者 Herbert Simon命名，Simon Initiative是利用CMU自己的线上课程（Open Learning Initiative） OLI给用户提供实时反馈和实践学习的提示。

　　CMU人机交互和心理学教授Ken Koedinge认为，通过动手来学习这种方式可给学生们提供很好的实践机会来达到某门课程的目标。连同OLI， 学生利用Simon Initiative 可以立刻获取学习反馈。如果学生们不能掌握正在学习的某一概念，那么他们不得不重新再看或再读相关内容，在他们进入下一步学习前必须显示出他们已经充分掌握了前一个知识。

　　第二枚 不要过度装饰教室

　　根据CMU的研究发现，小学生的教室墙面上往往挂着太多的装饰物，对于小孩子们来说容易分散他们的注意力和降低学习能力。如果教室里挂满了地图、数字表、形状、或展示了很多手工作品和其他材料，在老师们上课的时候，这些会降低孩子们注意力的持续性和减少吸收学习内容。 研究团队发现越是高度装饰的班级，学生越容易分心，学生不在上课状态的时间更多，而且获得的学习成果更少。如果把教室里装饰物移去或者减少，那么学生们更容易集中，学习成绩也会变好了。

　　第三枚 理解分数和长除数是关键

　　从工厂工人到华尔街银行家，在当下经济条件下，熟练的数学能是那些年薪很高的工作一项至关重要的要求。然而在过去的几十年，美国高中学生数学成绩偏弱， 他们在数学科目上的表现远差于其他国家，比如中国、日本、芬兰、荷兰和加拿大。卡内基梅隆大学Robert Siegler教授所带领的团队已确认造成美国学生数学科目表现差的一个主要原因是分数和除法偏弱。

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